一、 指导思想
2020年，一场来势凶猛的新冠肺炎疫情，打乱了所有人的生活，疫情让无数的家长担心，超长版的寒假、不知何时的返校日期。面对这个难题，学校，班级，老师，响应上级教育主管部门“停课不停学”、“停课不停研”，的号召，教师团队开启了一场不同寻常的学习、教研之旅！各个年级迅速制定计划，有序地推开网上教学课程；一线教师网上备课，努力提升网络课程设计和教学能力；老师们利用QQ、微信、钉钉等各大平台直播室给孩子们录制网课、线上答疑、线上辅导。直播老师在传授知识的同时，帮助学生改进学习方法，指导家长协助管理，把延迟开学造成的影响努力降到低。
本学期开学后，根据延迟开学期间线上教学的实际情况 坚持“零起点”教学，合理调控课时和进度，确保完成教学任务，保障不让一个孩子掉队。坚持以质量为核心、教学为中心、课堂为重、管理为轴心，狠抓良好校风、教风、学风的养成，关注教学质量，关注教学过程，关注师生情感，完善落实各项管理制度，力争做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学、教改和管理等各项工作，为我校教育教学的可持续发展奠定基础。
二、工作目标
为使教师和学生尽快适应疫情结束后新学期的工作和学习环境，从加强教师队伍管理、教师教学常规管理、学生学习常规管理、教学评价、学风和考风建设、改进工作作风等方面入手，采取得力措施，增强管理服务意识，提高管理效能，构建高 效课堂，打造名师队伍，使学校的各项工作沿着低耗高 效的道路健康和谐发展，具体包括：
1.教学管理精细化。教学管理“求真”、“务实”、“高 效”，实行目标引导，努力使教学管理成为一种引导、一种服务、一种激励，提升工作的针对性和实效性。
2.教学质量化。认真贯彻落实各级教育主管部门规章制度，按照新课标的要求，创新备课模式，进一步完善师友互助高 效和美课堂，提高课堂效率，提升教学质量。
3.学生素质综合化。继续加强大阅读，提升 学生的语文素养，开展好经典诵读比赛，参加各级各类读书及征文活动。深入开展“阳光体育”运动的同时，开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动、学科竞赛活动，促进学生个性的发展与综合素质的提高。
三、工作措施
（一）严把“六关”，突出过程管理，力求真实有效
没有好的管理，没有规范的制度，也就没有意义上的素质教育，更谈不上新课程理念下教学的有效性。本学期教学管理工作更要重视过程管理，细节管理，通过严把备课、上课、听课、训练、辅导、督查“六关”，点点落实，步步稳扎，有效开展各项工作。
（1）“备课”关。备课要考虑三重目标，即培养目标、课程目标及教学目标，熟悉教材的知识、结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重、难点和知识间的内在联系。要求超前一周备课，本学期各学科均采用手写备课。备课应追求“规范+实效”，让备课为课堂教学服务。在抓好三维目标落实的同时，要切实加强“个人主讲+集体讨论＋形成共识”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高，杜绝为应付检查而补交备课材料的现象发生。
（2）“上课”关。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关。在保证知识技能目标顺利达成的同时，强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成，让学生在课堂上学到知识，提高能力，养成习惯，享受到成功的快乐。
（3）“听课”关。青年教师每学期听课不得少于20节， 每个教研组听完课要及时组织评课，并有评课记录，对存在的问题与教师进行深入分析和研究，切实起到示范、指导作用。外出学习听课的教师，回校后要在教研组内交流学习心得。加强随堂听课，及时了解课堂教学动态。
（4）“训练”关。学生作业负担减轻，学习质量反而提高，这是科学实验的结论。本学期既要抓好作业量的控制，又要进一步规范各学科对作业的要求和教师批改的要求。为了提高教学的有效性，切实减轻学生的课业负担，教师要确立正确的作业观，认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用，科学合理安排各科作业。倡导自己精心设计作业，要把“减负”的点从学生数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高上。严格控制单元测试次数，优化节假日作业、作业批改和讲评的环节。
（5）“辅导”关。在切实做好减负工作的前提下，认真加强“培优”“辅差”工作，促使各科教学质量再上台阶。语文老师可着重在习作（写话）方面，数学老师可着重在“计算与应用”方面，英语老师可着重在“听说”方面进行“培优”。教师还应特别注重“辅差”，学期开始摸清致差原因，因人而异、对症下药。对“学困生”多鼓励、少批评，多辅导、不放任；力争班级学生的合格率达到目标要求。同时，教导处加大调研力度，及时了解各学科存在的问题，对薄弱年级、学科继续采取跟踪调研，做好学科质量调研的分析、总结工作。
（6）“检查”关。本学期继续实行教研组教学质量学月检查制度，以规范教学行为。一方面抓好教学质量检查，根据不同年级段的教学要求、师资队伍情况和学生年龄特点，开展质量检查，重在对教师工作状态、学生学习情况等做出随机诊断性的了解和分析，提出不断改进教学方法，提高教学质量的有效措施。另一方面加强教学常规检查，教师教学常规包括：听课、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、测试及试卷分析等，学校每月抓一个进行检查，采用年级检查及课程处抽查的形式，期中期末集中检查。
（二）深入课堂，强化教学研究，追求高 效
1．严格执行课程计划。开齐、上足、教好每一门课程，建立科学的巡课机制，各年级教导处组织人员按时巡课，确保教学课程的安排得到不折不扣的落实。
2、创新课堂教学模式，营造研究课堂教学新气象。继续探索不同学科、不同课型的教学流程，构建体现课程性质的以学生为中心的和美互助课堂教学模式，大力营造高 效课堂教学气氛，提升教师课堂教学水平。继续扎实搞好“和美互助课堂”及“一师一优课”研讨活动，突出主题，强化过程；继续开展基于“问题解决”的课堂教学问题诊断与解决的课堂教学研究，促进教师从微观领域来剖析课堂教学，提升课堂教学水平；积极参与联盟教研活动，实现校际之间的教研共同体建设，实现教研活动的互补性，促进教研活动新的生命。
另外，创设好提高教师专业发展的业务评 比平台，组织好教师参加基本功评 比，组织好各级学科类优 秀论文评选工作，加强新教师的跟踪培养工作，积极组织开展教师试题（卷）编制、评点以及解题能力活动。
3、着力学科教研组建设，促进教研组和谐发展。本年度继续实施以教研组为单位的校本教研制度，努力打造教师教研共同体。各教研组要能结合学校实际扎扎实实开展形式多样的校本研究，丰富教研活动的手段，切实保障校本研究的制度化、正常化和规范化。
4、强化教研主题，创新教研范式。要立足于“主题确立、教学诊断、问题解决、团队合作、技术整合”来实施教研活动的转型，要更多地把对话、交流、互动的机制进入教研活动；继续推进“微教研”活动，要以“微主题”“微组织”“微片段”来开展“微课例”“微课程”“微课堂”的研究与实践，让教研活动落实在无处不在的教学活动中间。各教研组（备课组）学年开始，从教师的需求中确立教研主题，每个学期要围绕一个研究主题开展系列活动。通过教研活动主题化、系列化加强教研活动向规范化、深度化发展。
5、扎根教学实践，强化研教合一。科研和教研要同步,要在实践中提高老师的科研能力，做好两方面的工作：一是要做到科研与课堂结合。学校一线老师的研究，不同于专家学者的理论研究，它主要是运用专家学者的理论成果，在其理论指导下，围绕自己的教学实践而进行的研究；这是一种应用研究、行动研究、微观研究，研究的重 点是课堂教学改革，核心是课堂教学的优化和课堂教学效率的提高，所以老师的科研应是一种以应用、行动、实验为主的科研。因此，只有把课堂作为实验的基地，才能把课堂的经验转化为指导课堂的理论，从而实现教师的“教”与“研”的能力相长。
（三）多彩活动，丰富校园生活，促进学生发展
本学期，我们将以各学科建设的突破口为抓手，全方面提升 学生的身心、文化、道德、审美等素养。
我们要继续探索开展形式多样的、学生感兴趣的各类快乐社团活动。各社团负责人要制订切实可行的计划，充分挖掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校园文化，促进学生全方面发展。同时尝试研究学生社团活动课程的成果展示及评价考核方案。
本学期校内继续开展年级组学科竞赛，结合市级各类竞赛，结合学校“体育节”“读书节”“科技节”等活动，开展一些校级学科单项、综合竞赛，力争使学生取得好成绩，使课堂教学得以延伸和补充，使学生综合素质和综合能力进一步提高。积极开展课外阅读活动，围绕各年级推 荐书目，向学生推 荐必读和选读书目，每天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，让学生在与经典、与大家、名师的对话中丰厚文化底蕴，汲取做人智慧。
（四）强化毕业年级管理工作。
1、认真抓好毕业年级的教学管理工作。定期召开“三会”：毕业班教师会、毕业班学生会、成绩分析会。跟踪好毕业班的教学情况，及时调整毕业班的教学策略。做好培优补差工作，做到有计划、有目的，落到实处。
2、做好中考研究工作。毕业年级各科都要研究《考试说明》，明确考什么和怎么考；研究近五年中考试题，弄清题型、题量和难度变化，把握命题特点和趋势；研究中考复习的策略及措施，提高复习的针对性和实效性。
3、抓好月考，按时组织，及时反馈，严格考风考纪，强化考试的检测、巩固功能。
（五）加强自身建设，提高服务水平。
1、课程处及年级全体人员要加强理论学习、提高业务水平，增强法规意识，在课程改革中，踏实工作，以一丝不苟的作风赢得教师的尊重。
2、课程处及年级人员要认真履行督查教学的职责。定期检查教学计划的落实，通过师生问卷、座谈等形式，督查教师职责的履行情况，促使学校的整体教学水平得到提升。
3、课程处及年级人员要潜心研究学科教学，在各自的学科教学中起带头作用，要组织和协调好各项教育活动，保证各项活动、考试圆满完成。
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