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宁阳县乡饮中心学校初中部“课堂教学大比武” 活动方案

 
   为进一步加强课堂教学研究,提升课堂教学实施水平,根据县教科研中心“学科对抗赛”活动实施方案和组织开展“课堂教学大比武”活动的通知,现制定宁阳县乡饮中心学校关于组织开展“课堂教学大比武”活动的方案如下:
   一、研讨主题
   基于“核心素养”的课堂教学改革
   二、研讨点
1.学科育人
基于“核心素养”的课堂教学,其价值追求是“培养全方面发展的人”。要依据《课程标准》及《教材》,深入研究学科课程的德育要素及德育目标;要结合课堂教学实施,研究德育活动的设计及实施策略,以提升教师的学科育人水平。
2.深度学习
基于“核心素养”的课堂教学,其核心策略是“深度学习”。要加强教学设计研究,用“问题”引发“高价思维”、领“深度学习”;要加强教学实施研究,围绕“深度自学、深度讨论、深度展示、深度训练”,反思教学设计、研讨实施策略,以提升教师的课堂操作水平。
3.有效课堂
课堂改革的终目的是提高教学质量。课堂教学是否有效,其显性标志是“达成度”。要加强教学评价研究,提高诊断试题的设计质量,用灵活的诊断试题,检测学生的“思维水平”和“价值取向”;要强化“以练为主”的原则,加强教学成果的落实与巩固,用训练发展学生的“智慧技能”,以提高课堂教学的有效性。
   三、活动程序
1.校级初赛
2019年9~12月,按照人人参与的原则,统一组织全员性“课堂教学大比武”活动。
学校成立活动领导小组
组长:刘德敬
副组长:王龙国
成员:邵德文、苑祥宝、刘源、田振元、宁海平、孔令琪
评委:各学科教研组长以及参与课的本学科所有老师.
上课的每位老师充分准备,提前准备好教学案和多媒体课件,精心备课.高质量授课.上课以后及时上交教案,达标题.各位评委依据《宁阳县初中课堂教学评价方案》,统计学习效能、抽测课堂达标,用具体数据定量评价课堂优劣。每个年级按照优比例,确定决赛名单.参与课的每位老师都要加强课堂教学观摩与研讨,结合课堂观察及评价结果,认真组织课堂研讨、教学反思活动,用研讨提升教师的整体水平。
2.县级决赛
2020年1月~20120年3月,我校按照初赛结果,每个学科推1名教师参与县级决赛.
   四、表彰奖励
学校初赛结果的表彰由课程处统一组织,依据课堂评 比结果,分别确定一、二等奖,对获 奖教师进行表彰。
附:《宁阳县初中课堂教学评价方案》
《学生学习效能观察量表》
《宁阳县初中课堂教学评价量表》
 
宁阳县乡饮中心学校
二〇一九年九月十五日
 

附件:
宁阳县初中课堂教学评价量表
 
学校           学科         学生人数       授课人           时间         评委         

一 级
指标
二 级
指标
评价要点及评价办法 评价
等级
评价
得分
A1
学习
内容
(10分)
B1
教学内容
符合课时教学要求,无删减现象 10-9 8 7-6 5-0  
B2
知识拓展
注重前后知识联系,知识应用类型全方面
B3
方法指导
能及时抽取规律或方法
B4
学科德育
能及时进行情感态度与价值观的教育
A2
学习
方式
(40分)
B5
方法灵活
依据《学生学习效能观察量表》进行统计 40-36 35-32 31-24 23-0  
B6
时间合理
B7
学生参与
A3
学习
效果
(50分)
B8
平均分
(20分)
依据课堂达标检测进行统计 平均分除以“满分”乘以20分  
B9
及格率
(15分)
“及格率”乘以15分  
B10
优异率
(15分)
“优异率”乘以15分  
评定等级   评定总分  
 
 
宁阳县初中课堂教学评价方案
为进一步推进课堂教学改革,完善课堂教学评价,依据宁阳县教育局《关于推进中小学课堂教学改革的指导意见》,特制定该评价方案。
一、评价内容
1.学习内容
⑴教学内容。符合课时教学要求,无删减现象;
⑵知识拓展。注重前后知识联系,应用类型全方面;
⑶方法指导。能及时抽取规律或方法;
⑷学科德育。能及时进行情感态度与价值观的教育。
2.学习方式
⑴方式灵活。能依据知识类型,灵活实施有效的学习方式;
⑵时间合理。能依据教学重难点,合理分配教学时间;
⑶学生参与。能充分调动学生,学生参与率高。
3.学习效果
课堂检测效果好,达标检测的平均分、及格率、优异率高。
二、评价办法
1.学习内容。采取观察分析的方式进行。依据备课及课堂实施,先定性分析等级,再依据等级进行量化计分。
2.学习方式。采取观察统计的方式进行。依据《学生学习效能观察量表》,先统计出等级,然后再根据等级量化计分。
3.学习效果。采取成绩统计的方式进行。评课人员依据教学内容,按照基础与拓展8:2的比例,课前单独命制《课堂检测试题》,于下课后统一组织学生进行课堂检测。先分别统计出平均分、及格率、优异率,然后分别符值进行计算。
三、评价标准
1.学习内容
⑴优级标准。教学内容符合课时教学要求;注重前后知识联系,知识训练类型全方面;注重方法与规律抽取;注重情感态度与价值观的教育。评定等级为“优”。
⑵良级标准。教学内容符合课时教学要求;注重前后知识联系;注重方法与规律抽取。知识训练类型欠全方面、忽视情感态度与价值观的教育。评定等级为“良”。
⑶中级标准。教学内容符合课时教学要求;注重前后知识联系。忽视方法与规律抽取、忽视情感态度与价值观的教育、知识训练类型欠全方面。评定等级为“中”。
⑷差级标准。教学内容不符合课时教学要求,有删减教学内容的现象,评定等级为“差”。
2.学习方式
依据《学生学习效能观察统计表》进行观察统计。
⑴优级标准。总效能大于或等于20,评定等级为“优”。 计分办法为:(效能分-20)÷4+36
⑵良级标准。总效能在大于或等于18、小于20之间,评定等级为“良”。计分办法为:(效能分-18)÷0.5+32
⑶中级标准。总效能在大于或等于12、小于18之间,评定等级为“中”。计分办法为:(效能分-12)÷0.75+24
⑷差级标准。总效能小于12,评定等级为“差”。计分办法为:效能分÷0.5
3.学习效果
依据“课堂检测”成绩分别统计平均分、及格率、优异率,三项指标分别占20分、15分、15分,分项计算后相加,即为“学习效果”得分。
⑴平均分。用“平均分”除以“满分”,再乘以20分。
⑵及格率。用“及格率”乘以15分。
⑶优异率。用“优异率”乘以15分。
四、评价等级
依据学习内容、学习方式、学习效果三项评定总分,进行等级评定。
⑴优级标准。总分大于或等于80分,且“学习内容”、“学习方式”评定等级为“良”及以上,课堂等级方可评定为“优”。
若“学习内容”、“学习方式”有一项评定为“中”,课堂等级评定为“良”。
⑵良级标准。总分在79-70分之间,且“学习内容”、“学习方式”评定等级为“中”及以上,课堂等级方可评定为“良”。
若“学习内容”、“学习方式”有一项评定为“差”,课堂等级评定为“中”。
⑶中级标准。总分在69-60分之间,且“学习内容”、“学习方式”评定为“中”及以上。课堂等级方可评定为“中”。
若“学习内容”、“学习方式”有一项评定为“差”,课堂等级评定为“差”。
⑷差级标准。总分低于60分。课堂等级评定为“差”。

 
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